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特色课堂研究

2014-10-27 13:47

为贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准(试行)》(教基一〔201410号)提出的“研究教材,研究学生,研究教法,提高教师专业水平和教学能力”的要求,深入推进中小学教学改革,探索具有各地方或学校特色的课堂教学模式,打造地方教育品牌,中国云教育研究院、中国当代学校特色发展研究会联合主持开展“特色课堂研究与实验”重点课题项目研究。实施方案如下。

一、研究目标

(一)通过项目研究,促进教师教学创新,逐步形成个性化教学方法。

(二)在专家指导下,总结、提炼个性化教学经验,不断丰富内涵,构建成为个性化特色课堂。

(三)通过宣传与推广,扩大特色课堂影响力,树立地方或学校品牌。

二、参研对象

(一)地方教育行政部门或教学研究部门。

(二)各级各类中小学、职业学校和幼儿园。

三、研究内容

(一)学科教学方法创新。

(二)学校及班级管理创新。

(三)学校共青团、少先队活动创新。

四、研究时间

本项目研究一般为2-3年,具体时间根据各地(校)项目进展情况确定。

五、研究形式

在建立项目实验学校或项目实验区的基础上,采取自主探究、专家指导、考察学习、集中研讨、总结提炼等形式开展项目研究。

(一)自主探究。建立学校特色课堂课题研究项目团队,根据中国云教育研究院“特色课堂研究与实验”项目组批准立项的学校课题研究规划,按步骤开展研究与实验。

(二)专家指导。由中国云教育研究院“特色课堂研究与实验”项目组组织专家团队,赴参研学校与学校领导和老师一道分析学校的校情,共同探讨学校特色课堂课题研究实施策略,并具体指导实施与实践。

(三)考察学习。参研学校的干部和老师带着工作与教学中遇到的实际问题,到全国中小学特色课堂示范基地进行考察,学习和借鉴特色课堂建设的经验。

(四)集中研讨。参加项目组组织的主题研讨和互动交流,分享他人智慧与经验,并通过典型案例的分析与研究,探索特色课堂建设的措施与策略,创新特色课堂课题研究与实验。

(五)总结提炼。梳理研究与实验过程,总结研究与实验经验,提炼研究与实验精华,形成课题研究成果,并按要求撰写课题研究结题报告。

六、研究方法

采用文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法、经验总结法等多种方法研究。

七、研究成果

(一)全国中小学学科教学特色课堂示范课程(套);

(二)全国中小学特色课堂研究优秀论文集(册);

(三)形成一批全国中小学教学改革特色课堂示范学校。

八、实施步骤

(一)实验准备阶段

1.设计课题规划;

2.组建课题研究团队;

3.进行课题实验区或实验校申报工作。

4.课题组审核备案,并下发课题立项通知书。

(二)课题实验阶段

1.举行特色课堂示范活动,召开课题开题会议。

2.开展课题研究。

1)区域或校内合作研究备课、上课与评课;

2)专家指导总结、反思与提炼;

3)参加域外研讨与交流活动,分享他人经验与智慧。

3.组织中期评估与经验交流。

(三)课题结题及推广阶段

1.总结课题研究与实验情况;

2.提交结题报告。

3.组织进行课题研究与实验成果评定;

4.评选、表彰特色课堂及优秀课题论文;

5.汇编、出版课题成果,将部分成果转化成全国中小学教师培训课程。

6.在全国巡回展示特色课堂。

九、申报办法

(一)填写《特色课堂研究与实验项目申报表》,报中国云教育研究院“特色课堂研究与实验”项目组;

(二)中国云教育研究院“特色课堂研究与实验”项目组审核批准,下达课题立项通知书。

十、联系方式

联 系 人:肖老师、董老师

联系电话  025—85522914   85613382 

    机:13809040367   13951652111   15961030099

    真:025-52232431

    箱:jsmxkc@126.com       

网上报名:http://www.jsy.cn     

                           

                               

                                 中国云教育研究院

                                  201499

 

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