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岗前体验式培训引领新趋势

2014-10-15 09:42来源:未知作者:admin

每年暑期,我国都有大批师范院校毕业生走上教育岗位而成为新教师。随之而来,各地教育部门对入职新教师进行的岗前职业培训也会大幕拉开。然而,由于不少地方“多年一贯制”地“例行公事”,使新教师培训方式过于传统、老套,内容无非专家报告、师德讲座、优秀教师现身说法之类,常常让受训新教师兴味索然,以完成任务的态度应付了事。

  探寻新鲜的、能使人眼前一亮的做法,成为诸多培训机构的一项新目标。

  “靶向”培训

  瞄准新教师实际需求和心理特征

  刚从象牙塔里走出的新教师,对新岗位既向往又害怕。他们在大学已经学习了一些教育教学理论知识,现在迫切需要知道真当上教师后会遇到什么难题、怎样去解决、怎样才能成为一名优秀教师。这也应是岗前培训使新教师由“被动”走向“主动”、把“忍受”变为“享受”的关键。

  既然那些隔靴搔痒的讲座、报告,对引领满怀职业希冀的新教师成长起不到实质性作用,那么,必须从形式到内容重新思考新教师培训。从2008年开始,担任本地教师培训任务的深圳市龙岗区教师进修学校尝试引进企业培训元素,借助变化的组织方式、时间安排和活动设计,使抽象的概念转换为实在的效果,从而让传统的新教师培训变了模样。

  龙岗区已经实行了6年的新教师岗前5天封闭体验式培训课程体系,开创了一种独特、新颖、让年轻教师特别喜欢而且能受到“刺激”的培训模式,目前其影响力已经辐射到广东、浙江、湖北、内蒙古、江苏等10多个省区。

  “培训不仅仅要给学员以知识和技能,更要给他们以快乐和感动;培训要通过各种活动让知识技能流过学员的身体,最后成为他们的智慧。”龙岗区教师培训学校校长刘静波说,贯穿在龙岗新教师培训中的理念是活生生的,其定位是激发激情,树立理想,融入团队,学会规划,挑战潜能,转换角色,掌握常规,学会管理,勇于担当,懂得感恩,收获快乐,找到朋友——看上去很原则,但直指新教师的需求。

  添加“激素”

  带着受训者兴奋“入境”

  情境创设、团队建设、展示分享等以游戏形式出现的“招数”,是龙岗区新教师培训中,在常规中添加的“激素”。比如培训第一天的整个上午,通过打破坚冰彼此熟悉等多种活动体验,把学员的激情推向高潮,随后快速组建团队并打造团队文化——取队名、写口号、选队歌、画队标等。培训明确要求,在团队中必须人人有事做、事事有人做,做自己擅长的事情,每人都要担任角色以培育责任感。没有人游离和旁观,没有简单的命令和说教,新教师就是通过有趣的活动体验到团队合作。

  每次培训开始的时候,都会有30分钟学习分享环节,每个学员必须上台即兴分享1分钟的学习心得,在课堂上也随时有分享环节。这些训练让胆小的学员在团队鼓励下突破自我,并且学会在严格规定的时间里表达要抓重点、用关键词,避免在今后的教育教学中废话连篇。

  龙岗新教师培训中另一个创新的角色是助教支持,由选拔出来的数位前一两届新教师担任培训助教,这些曾经的受训者虽然主动放弃了暑假休息时间,但在重新体验新教师培训的过程中使个人的综合素质再度得到提升。

  5天的封闭培训,不准外出,每天都安排有大量的活动和任务,最后还要推出一台2小时的高质量晚会。作息时间表上却没有节目排练时间;不能外出,每位学员又要想办法搞到表演所需的道具、服装;节目还要求形式新颖、鼓励原创。这些“迫使”新教师们学会时间管理,学会整合资源,学会群策群力。每次岗前培训进行到第四天晚上,全体学员上台展示团队的激情、合作、创意和各种才艺,台上台下的气氛都能达到白热化,几天培训中所有的辛苦通过这台晚会释放殆尽,留下的只有快乐和感动。2012届新教师许诗的感言说:“我在这里感受了做老师真的很好!我发誓一定要做一个让学生感动的老师!

  修成“正果”

  为新教师注入新能量

  新教师“一年好,二年怨,三年四年就随便”的现象比较普遍。入职前的集中培训是新教师实现从学生向教师身份转变的过渡,也是他们走向教师岗位前最后的“临阵磨枪”。如果培训效果好,就能够减轻新教师入职后遭遇现实冲击的程度。

  龙岗区的入职培训,给新教师们“灌注”了新一轮能量,让他们带上信心、能力和智慧走向新的岗位。据主管新教师培训的李荣华介绍,近3年龙岗区开展过数十场次的岗前培训,每次培训的满意率都能达到95%以上。通过培训后的新教师一到自己的工作岗位上,绝大多数都充满激情和活力,懂得感恩与担当,争着要当班主任,都希望领导能给自己多安排一些工作。

  许家兴,2009年成为龙岗区横岗四联小学的新教师。上中学时,因为顶撞老师曾被打过一巴掌,这让许家兴对教师职业心有“记恨”,发誓以后不当老师。但是最终为了“有个饭碗”,他阴错阳差地考进了师范大学,想着以后就混了。没想到,当年的入职培训大大激发了他的职业激情,几天后他说:“我不但想当教师了,而且一定要当一名好教师!”工作两年,许家兴就成为学校的骨干教师。

  在龙岗区,相当一部分新教师在岗位上工作不到3年,就能成为学校甚至区级的教育教学骨干,进入学校的中层管理队伍中。2013年度,龙岗区新教师参加各级各类专业比赛获奖达700多人次,有20多人次还代表深圳市参加省和全国比赛并获奖。

  不少基层中小学领导反映:“不知道龙岗新教师岗前培训都培训了什么,反正新教师们出来后完全变了一个人似的,好像个个都打了鸡血一样。现在的新教师肯干、好学,有激情、有创新精神。”(记者苏婷)

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