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关注中小学生减负:让学习成为“甜蜜的负担”

2014-10-15 09:40来源:未知作者:admin

 从“减轻学生过重的课业负担”到“减轻学生过重的学习负担”,从关注学生的书包、眼镜、脊椎,到关注学生的心理负担,在“减负”这一系统工程中,处于学校管理一线的校长们关注哪些问题,有哪些思考、策略与行动?近日,记者就此采访了济南市部分中小学校长。

 “减负”减什么——

  减掉那些本不该有的负担

  “减负”究竟减什么,校长们各有独特的理解和看法。

  济南市光明街小学校长程涛认为,“减负”就是要减掉不该有的负担,分解必须承担的负担,承担适当的“负担”,其主攻方向就是要减掉那些本不该有的负担,而那些本不该有的负担,主要来自于“低效课堂——过重负担——学生厌学”的恶性循环。“因此,提高了课堂教学效率就掌握了‘减负’的主动权。”程涛说。

  济南二十六中邱国华校长认为,学生的负担可分为外加负担、自寻负担和身体负担、心理负担。“减负”需要在减掉不合理外加负担的同时,巧妙地将应该承受的外加负担转化为学生的“自寻负担”,提高其主动承受合理负担的积极性和能力。“身体负担只要按要求规范办学即可初步减轻,而过度的心理负担则需要学校、社会、家庭、个人多方联合缓解。”邱国华说,如何减轻家长层面的外加负担,已成重要课题。

  济南市营市东街小学校长房彩霞认为,“减负”的主阵地在课堂上,课堂“减负”的关键则是给教学目标“减肥”。因为不明确、不突出的教学目标会冲淡教学重点、浪费学生的时间,势必会增加学生课后的负担。因此要让教学目标“轻松上阵”,该抓的抓住不放,该放的放手不抓,有的放矢地上好每一节课,提升课堂的效率。

 “减负”如何减——

  改革不合理的评价方式

  那么,在校长们看来,“减负”究竟应该从何下手呢?

  “起初的‘减负’,更关注量的减轻。”济南十二中校长杨江红说,“在新课改大背景下的‘减负’,更关注提升教师专业素质、改变教师教学行为和师生关系,因为高质量、高价值的教学活动更有利于调动学生学习的主动性,即使学习总负荷没有减少,学生也会感到比较轻松,这是一种更积极意义上的‘提质减负’。”

  济南市阳光100小学校长史俊认为,学校可以通过课程整合、教研改革和家校携手来减轻学生负担。“因为造成学生课业负担过重的一个重要原因,就是中小学课程门类过多。”该校以国家课程为主线,整合重组、二度开发三级课程,让课程从书本走向学生的生活。同时,要让家长参与学校课程改革,了解学校教育,教师、专家型家长、陪同型家长及校外专家要四级联动,家校携手“减负”。

  济南市北大槐树第二小学校长张善亮认为,改革教学评价是学生“减负”的一种有效策略。“评价是最为敏感的风向标。但当前教学评价主体单一,过分关注结果,内容以偏概全,方式片面,主要是学校管理者以考试成绩来奖惩和管理教师。这些不合理的教学评价方式,最终会导致学生不堪重负”。

  更多的校长还是将“减负”的主战场锁定在课堂上,期望通过“增效”来“减负”。济南市新世界小学校长董庆峰介绍,该校大力培养学生自主学习、自主管理的习惯和能力,提升学生学习内驱力,从而让学习成为一种“甜蜜的负担”。济南市纬十路小学校长安士刚介绍,该校通过合理分组、分工协作,让不同层次的学生及那些压力大、负担重、游离于课堂之外的孩子,也能主动参与到课堂教学中,着力打造“解放儿童心智”的课堂,减少课外作业和重复练习,从而减轻学生过多的精力消耗和心理压力。

  “减负”前景何在——

    改变可以改变的现象

  “说到‘减负’,虽然常会有‘千言万语,不如莫言’的感慨,但教育工作者只能迎难而上。”张善亮说。虽然校长们全力以赴探索“减负”之道,但面对“减负”这一复杂的系统工程,校长们谨慎探讨更多的还只是“一种可能的策略”,而不是完全可以减轻学生负担的办法。

  武汉市武昌区棋盘街小学校长谢玉萍认为,学生负担过重,其原因主要是应试体制主导教育模式及低效的教学过程所致,同时,传统观念根深蒂固,独生子女强化了家长的选择,社会舆论推波助澜。“减负”的关键是教师和校长队伍的机制改革,难点是招考制度、学生素质评价以及学校办学质量评价改革,要研究适合学生发展的体制机制。“武昌区教育局明文赋予学生‘十项减负权利’,规定教师‘十项减负责任’,推行‘绿色减负’理念,是种有益的探索。”谢玉萍说。

  那么,学生是不是没有负担最好?杨江红说,研究早已表明,适度的学习负担可以增强认知能力,提高学习效率。程涛认为,关键问题在于我们有没有让学生感觉到负担的意义,比如一个爱学数学的孩子绝不会把解难题当成一种负担,因为绞尽脑汁的痛苦将被破解难题后的快乐所取代。学生也正是在这样的过程中获得成长的。

  “要学会放弃我们不需要的东西。”史俊认为,面对“减负”顽疾,显然没有什么灵丹妙药可以药到病除、妙手回春。教育者只能接受不能改变的现实,改变可以改变的现状。(记者魏海政)

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